– من الوظائف الأساسية للقراءة أنها تساعد على توسيع المفردات والمعرفة، لأنه كلما زادت المعرفة عند الشخص أصبح قادر على مواجهة التحديات. – القراءة مهمة جدا لتعليم اللغة، وتطويرها، وخاصة لو قرأ الإنسان في لغات متعددة. أهداف القراءة القراءة لها مجموعة من الأهداف المحددة ومنها: – الأهداف الوظيفية؛ وهي تلك الأهداف التي تتعلق بطبيعة العمل التي يعملها الشخص، فيستطيع الإنسان أن يقرأ في مجال الوظيفة التي يتخصص فيها حتى ينمي مواهبه. – الأهداف التطويرية، وهي تلك الأهداف التي تساعد على تطوير شخصية القارئ، وتعزز من المواهب الدفينة الموجودة في داخله. – الأهداف الثقافية والمعرفية، هي الأهداف التي تساعده في الحصول على المعرفة أكثر، وتزيد من فرصة الاطلاع لديه، كما أنها تساعده على تكوين مخزون ثقافي. – الأهداف الترويحية؛ هي تلك الأهداف التي تساعده على الترفيه عن النفس من خلال القراءة. – الأهداف الواقعية؛ وهي تلك الأهداف التي ترتبط بالواقع الذي يعيشه الإنسان، ويستطيع من خلال القراءة التعرف على الواقع الذي يعيش فيه. أنواع القراءة هناك عدة أنواع من القراءة ومنها: القراءة الجهرية هي القراءة بصوت يصدره الإنسان، وهذا النوع من القراءة يزيد القدرة على التركيز، وتنمي لدى الإنسان مجموعة من المهارات مثل نطق الكلمات القصيرة بدون تقطع، النطق الصحيح، تنويع الصوت، إعطاء الاستفهام أو النداء حقه في الفهم عندما يقرأ بالصوت، ظهور بعض الانفعالات الجسدية التي تظهر عند القراءة.
يختار عناوين الكتاب المرشح للقراءة بشرط ان تكون عناوين مختلفه ومميزه سواء كانت أدبية أو غير اأبية في جميع المجالات الاقتصادية والسياسيه والتاريخية والموضوعات العامة. يساهم جميع الأعضاء والكتاب والقراء والنقاد في البرنامج، بداية من عملية الترشيحات واختيار الكتب والعناوين إلى الملف التي ينشر حول كل ما يخص كتاب الشهر وكاتبه إلى المساهمه في الحوار والمناقشة. يتيح نادي القراءة الفرصه لتبادل الأفكار ووجهات النظر الخاصة بالكتاب المختار بحيث يكون الحوار مفتوح للجميع باللغه الإنجليزيه والعربية. يعمل أيضاً على اشراك المؤلف في الحوار. تكون الكتب المختاره في نادي القراءه بالكتب باللغه العربية. أهمية القراءه – افكار لنادي القراءة يمكنك الاستفادة من وسائل التواصل الاجتماعي لإنشاء مجموعات تواصل مع أفراد من دول مختلفة أو بينك وبينهم مسافات طويلة لتطبيق فكرة نادي القراءة ولكن هذه المرة عن بعد. نشر فكرة نادي القراءة بين محبي الكتب أمر سهل ولكن الصعب هو عندما تفكر في ضم من لا يحبونها وهذا الأمر سيتطلب جهد كبير في اختيار الكتب الشيقة التي تجذب فئة الشباب أو بسيطة حتى تشجع الأفراد على القراءة. قسم الأفراد المنتمين للنادي لمجموعات؛ مبتدئين ومتوسطين وقدماء.
ويستحسن أن يتم تنظيمها بداية السنة الدراسية عقب التقويمات التشخيصية، حتى يتسنى لفريق القيادة استثمار مختلف الملاحظات الواردة في تقارير المجالس، والتي لها ارتباط باستثمار نتائج تقويمات المستلزمات، للوقوف على المشاكل التي يعاني منها المتعلمون، وتحديد التهديدات التي يمكن أن تحدث في المستقبل مع فحص الفرص التي يمكن استغلالها للبدء في صياغة وثيقة المشروع؛ -التخلص من التفكير النمطي الاعتيادي في حل المشكلات وكسر الحواجز لدى العاملين، وحثهم على توليد الأفكار السلسة الجديدة المبدعة، والتي تتناغم مع المتغيرات التي تعرفها الساحة التعليمية. وللزيادة في احتمالات تحقيق الإبداع في السلوك الإداري يجب على فريق القيادة العمل على توحيد الأهداف التربوية والقيم المدرسية بين أفراد المجتمع المدرسي، والعمل على بناء مناخ مدرسي يشجع على الحرية في التعبير عن الأفكار؛ -العمل على إجراء التحسينات المستمرة وتكييف الأهداف مع الظروف الطارئة من خلال عقد اجتماعات مع فريق القيادة على مستوى المؤسسة لاستعراض المشكلات الطارئة وتحليل منجزات المشروع ومناقشتها قصد الخروج باقتراحات تساعد على ضبط وتصويب منهجية التدخل. في ظل تنامي المشكلات المدرسية وفي ظل المتغيرات التي تعرفها منظومة التربية والتكوين، يبقى تطوير السلوك الإداري أحد اللبنات الأساس في بناء المشروع التربوي المتكامل.
على الرّغم من التطوّر والتقدّم النسبي الذي أحرزته الأبحاث والدراسات التربويّة لمفهوم القراءة، إلا أنها لم توفِ هذا المفهوم حقه، حيث إنّها لم تُحط به من كافّة جوانبه، ولهذا نشطت العلوم الأخرى في البحث بخصوص هذا الموضوع، على اعتبار أنّ ظاهرة القراءة هي من الظواهر المعقدة، وعلى رأس تلك العلوم علم النفس الذي نتج عنه علم النفس اللغوي والقرائي وغيرها من علوم النفس. مفهوم القراءة كعمليّةٍ عقليّة معرفيّة القراءة هي عبارة عن عمليّةٍ معرفيّة تستند إلى تفكيك عددٍ من الرموز يطلق عليها اسم (حروف)، بهدف تكوين معنى معيّن للوصول من خلاله إلى معنى الفهم والإدراك. تُعتبر القراءة جزءاً من اللغة، واللغة هي عبارة عن وسيلة للفهم أو التواصل، تتكوّن من عدد من الحروف والأرقام والرموز المعروفة، وهي متداولة بين الناس، وتتكوّن اللغة من الكتابة والقراءة ومجموعةٍ من القواعد، فهي عبارة عن وسيلة استقبالٍ للكاتب أو لمرسل الرسالة، وينتج عنها استشعارٌ للمعنى.
مشروع قواعد مشروع صناعة مشروع مبسط يوم القراءة هو مناسبة سنوية تقام في الخرطوم العاصمة السودانية ؛ وهو أحد مشاريع مجموعة تعليم بلا حدود السودانية. يهدف المشروع إلى تشجيع المجتمع السوداني بكافة تشكيلاته وتوجهاته على الاهتمام بالقراءة كجزء أساسي من عملية الاهتمام بقضايا التعليم. كانت تلك أول وأكبر فعالية للقراءة في السودان، حيث شارك فيها أكثر من 3000 شاب وشابة من شباب الخرطوم في الساحة الخضراء في السادس من أكتوبر 2012، وكانت الفعالية بشعار (نقرأ لنرتقي). بدأت الفعالية كفكر من المدون السوداني عبد السلام الحاج أحد المتطوعين في تعليم بلا حدود وأقيمت في الساحة الخضراء إحدى أكبر الساحات والمساحات الخضراء في مدينة الخرطوم وتوافد الشباب من مختلف أنحاء الولاية. في السنوات اللاحقة تطورت فعالية يوم القراءة لتشمل مدناً سودانية أخرى كود مدني وبورتسودان وشندي. إضافة إلى مدن خارج السودان في أوروبا وأفريقيا وآسيا وأمريكا وكندا. أهداف مشروع يوم القراءة [ عدل] إعادة تشجيع القراءة بين أواسط الشباب. تحفيز كافة الشرائح الاجتماعية على القراءة تعزيز روح المشاركة الفعالة لدى القراء جعل القراءة في الأماكن العامة عادة طبيعية وليس شيئا مستهجنا.
( وهذا على سبيل المثال يمكن إعطاء المثال من خلال الشخصيات المحيطة بالتلميذ: الأب ، الأم ، المصلحة ، الأخوة.... ) 2-مرحلة ربط المفهوم بالمنهج الدراسي: بعد تبسيط المفهوم وتقريبه للتلميذ انتقلنا للخطوة التالية وهي ربط المفهوم بالمنهج المقرر ، وحرصنا خلال هذه الخطوة أن نجزئ كل قطعة دراسية مقررة إلى جمل مفيدة وبدأنا تطبيق المفهوم على كل جملة بعد مناقشة هذه الجملة من حيث نوعها: جملة تعبر عن الفرح أو الاستغراب أو الدهــــــــشة ومن ثم قراءتها قراءة تلائم معناها وتعبر عنه ( في جميع المواد). 3-مرحلة المحاكاة و التقليد: اعتمدنا في هذه الخطوة على المعلم اعتمادا كليا فالتطبيق والتعبير عن الجملة المقروءة وخلق مشاعر أثناء قراءة الدرس كلها تقوم على أداء المعلم الذاتي فالمعلم هو الذي يحمّل الجملة المقروءة المشاعر والانفعالات التي تعبر عن معنى الجملة وكان دور التلميذ هنا يقتصر على التقليد والمحاكاة " فكان يقلد انفعال المعلم أثناء قراءة الجملة " ويقلد إحساسه وتفاعله مع الكلمة المقروءة. 4-مرحلة التحفيز والتشجيع: ومن هنا جاءت الخطوة الهامة ألا وهي التعزيز والتشجيع للتلميذ من قبل المعلم فكان المعلم يشجع ( بالعديد من الوسائل والطرق) أداء التلميذ ويثني على قراءته وأسلوبه في التعبير عن الجملة بأسلوب معبر وقد كان المعلم يهدف إلى تنمية الإحساس الخاص الذي يستطيع التلميذ الانطلاق من خلاله ليعبر عن الجملة المقروءة وتم اعتماد العديد من وسائل التعزيز بالحديث في الإذاعة الصباحية والميداليات ولعب دور المعلم الصغير... إلى اخره من طرق تعزيز.